Probablemente estamos asistiendo a profundos cambios en nuestras formas de leer y de pensar. Es lo que sugiere el estudio “Information Behaviour of the Researcher of the Future” que publicó la Biblioteca Británica sobre los hábitos de búsquedas en línea.

Es el resultado de una investigación realizada por la Escuela Universitaria de Londres. Durante  cinco años se ha estado analizando el comportamiento de los visitantes a dos sitios web de investigación que facilitan el acceso a artículos de revistas, libros electrónicos y otras fuentes de información escritas. En la investigación constataron que las personas que utilizan estos sitios manifestaban, en general, una actividad caracterizada por saltar de una fuente a otra, y rara vez regresaban a una fuente que ya habían visitado. Asimismo, en general, no leen más de una o dos páginas de un artículo o un libro antes de saltar a otro sitio. A veces guardan un artículo de cierta extensión, pero no hay evidencias de que se vuelva a leer.

De acuerdo con el estudio, se manifiesta que los usuarios no leen en la Red en el sentido tradicional. Surgen indicios que muestran nuevas formas de lectura cuando los usuarios “sobrenavegan” horizontalmente por los títulos, los contenidos de páginas y los resúmenes para obtener resultados rápidos, una especie de “surfing sobre contenidos”.

Este comportamiento caracterizado por la impaciencia en la búsqueda y la navegación, y tolerancia cero ante cualquier  demora en la satisfacción de sus necesidades de información, asociado, en general, a los usuarios más jóvenes (Generación Google o Generación Net) se está consolidando como la norma para todos los grupos de edad, desde los alumnos más jóvenes hasta los alumnos y profesores universitarios.

Este tipo de estudios, en nuestra opinión, es un claro aviso a la comunidad educativa y sus responsables para desarrollar una nueva visión y las estrategias para educar en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.

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