Rizomática

En la tribuna del periódico El País, Juan Carlos Rodríguez Ibarra, ex presidente de la Junta de Extremadura, ha publicado un artículo de opinión: ¿Crisis económica o de modelo?. En el que analiza de forma muy certera, en mi opinión, la crisis del modelo educativo actual en la era de la Red.

En la introducción de su artículo, realiza una aproximación del impacto de las TICs en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Señalando, sobre todo, el desarrollo de la Red y de la Sociedad de la Información.

A continuación, se centra en el campo de la educación y señala que:

Se sigue evaluando al sistema educativo con parámetros de la sociedad industrial, desconociendo que, desde 1995, hemos entrado en una nueva sociedad que podemos calificar de posindustrial. Los informes manejados evalúan resultados pero evitan entrar en contenidos, instrumentos y actitudes de los sistemas educativos analizados.

Para Ibarra, una de las claves en la crisis del modelo, es lo que está pasando en el aula escolar y el rol que tiene asumir el docente en la Sociedad de la Información:

Lo primero es que la información ya no es la fuente de poder y autoridad del docente; durante siglos, el profesor era el depositario de la información que iba trasladando, año a año, a los alumnos sin más ayuda que los libros de texto, la pizarra y la tiza y algunos pocos medios didácticos que el alumno sólo podía utilizar en el aula. El profesor era el brujo de la tribu, sabía lo que había que saber y lo transmitía de la forma que se podía transmitir. En líneas generales, en el aula se sigue con la misma metodología, despreciando la evidencia de que la información ya no es patrimonio del docente sino que, en grado superlativo, esa información está a disposición del alumno en un aparato que te permite buscar en segundos todo lo que se necesita saber; Internet es un magnífico instrumento que vomita información en tal cantidad que el profesor que lo desprecie o pretenda competir con él, está dando palos de ciego y dejando de ejercer su nuevo rol que consiste en convertirse en un agente organizador, capaz de hacer que el alumno sepa utilizar las redes pertinentes para pescar lo que necesite y para que la información llegue al estudiante en forma de conocimiento.

Porque para Ibarra:

Los alumnos infantiles y adolescentes nacidos después de 1995, fecha en que se socializa Internet, son digitales y sólo digitales; nacieron con las nuevas tecnologías y su mundo no es analógico por mucho que el sistema educativo se empeñe en verles como tales

………….

Un adolescente de 12 o 13 años pasa 14 horas de cada día siendo digital y seis siendo analógico: digital cuando se encuentra fuera del aula y analógico cuando se sienta en ella. Esa contradicción choca con los intereses del alumno impidiéndole desarrollar sus potencialidades y aburriéndose ante un sistema educativo que no se comporta con las reglas y normas que el adolescente vive en su casa y en la calle. Alumnos que durante la jornada no escolar tienen la oportunidad de asomarse, a través de una pantalla, al resto del mundo globalizado, en el horario escolar se topan con la limitación de una pared blanca adornada con una pizarra que mata su imaginación y su capacidad de asomarse al mundo, además de romperse las muñecas de sus brazos copiando apuntes o subrayando libros de textos que no interesan, por antiguos, a jóvenes y adolescentes que visitan y viven en otro mundo. A nadie puede extrañar que el sistema fracase mientras sigamos empeñados en aplicar modelos educativos alejados del mundo en el que diariamente se desenvuelve el alumno.

Y concluye:

El argumento de muchos de que la educación siempre fue así es una falacia que evita la responsabilidad de implicarse en el adiestramiento y uso de tecnologías que el alumno usa con toda normalidad en la calle y de las que se ve privado en el aula. Ni un solo ciudadano aceptaría que su diagnóstico sanitario le dictara usando tecnología antigua, cuando la ciencia ha puesto a disposición del sistema nuevas tecnologías que evitan, cada vez más, el error de apreciación. No existe un solo profesional de la medicina que rehúya el uso de las nuevas tecnologías en su profesión; el médico se siente responsable de la suerte de su paciente y, en consecuencia, todo lo que ayude a un mejor y certero diagnóstico será demandado y usado por el sanitario, independientemente de que las cosas se hicieran antes de otra manera o de que en los tiempos en que estudió medicina esas tecnologías no existieran. Por el contrario, estamos dispuestos a seguir aceptando la vieja pedagogía que desprecia lo nuevo, tratando de ocultar la pereza que subyace en el argumento de que siempre fue así y así tiene que ser.

Los países emergentes se están convirtiendo en los proveedores globales de tecnologías y productos tecnológicos más importantes del planeta.

Según los datos publicados por la Conferencia de las Naciones Unidas para el Comercio y el Desarrollo (UNCTAD) presentó el estudio llamado “The Information Economy Report 2007-2008 – Science and technology for development: the new paradigm of ICT”. En dicho informe se revelaba que la situación del mercado tecnológico mundial está cambiando respecto a los años precedentes, y que la fabricación de todo tipo de dispositivos y productos tecnológicos y el desarrollo de nuevas tecnologías está teniendo cada vez más relevancia en países en vías de desarrollo.

Los resultados del análisis confirman que, aunque la mayoría de los países en vías de desarrollo aún van muy por detrás de los países industrializados en la capacidad y uso de las tecnologías de comunicación e información, algunos de ellos están emergiendo como importantes suministradores globales de productos y servicios en este sector.

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La respuesta es clara y simple: significa trabajar la sociabilidad. Es decir, establecer el diálogo entre los ciudadanos y la administración pública. Las experiencias en la Red están demostrando que este diálogo es viable.

Si las tendencias en el ecosistema online y el desarrollo del concepto Web 2.0, implica participación de los ciudadanos compartiendo un espacio, generando contenidos, interaccionando con sus AA.PP, con los gestores y los políticos que los representan, podemos constatar que, por el momento, la participación del ciudadano no tiene cabida en los portales institucionales. Y, en mi opinión, será difícil que tenga cabida en el modelo de sociedad democrática actualmente existente, porque implica introducir el concepto de la democracia directa y participativa que colisiona directamente con un modelo de sociedad basado en un culto exclusivo a la economía de mercado y al cultivo del individualismo, donde la esfera pública de acción, es decir, el espacio de participación de la ciudadanía universal y plural tiene poca cabida en un modelo político donde los ciudadanos, únicamente, son convocados a las urnas periódicamente para que puedan ejercer su soberanía.

Por el momento, la participación ciudadana está relegada a unas pocas iniciativas privadas donde los ciudadanos pueden expresar sus quejas y opiniones y compartir inquietudes. Las herramientas existen y están evolucionando rápidamente. El mundo de los negocios está reinventando el Marketing para un mundo cada vez más conectado, colaborativo y una cultura cada vez más hiperinteractiva. Se habla de la era del compromiso donde las organizaciones deben ser más abiertas, auténticas e interactivas. Y, para esto, las organizaciones tienen que transformarse, reinventarse… ¿Se están reinventando las AA.PP.?

No deja de ser una opinión en un mar de retórica y pocas prácticas, porque desde un punto de vista programático, desde hace mucho tiempo, se han ido proponiendo iniciativas con el objetivo de cubrir áreas tales como: la participación ciudadana en la toma de decisiones del gobierno o la expresión de sus opiniones; la creación de redes ciudadanas; el facilitar el acceso a las personas discapacitadas; el desarrollo de modelos de ventanillas únicas para la atención a los ciudadanos. Tal como se planteo, a modo de ejemplo, en el informe del G8 “Democracy and Government On-Line Services. Contributions from Public Administrations Around the World” en 1999.

Paseando por la vibrante y sorprendente ciudad de Nueva York, en Times Square, observé el anuncio de la foto. Un anuncio impactante por su contenido y que despertó mi interés por la referencia a la web.

Entrando en la web, me encontré con el Center for Union Facts, un sitio web orientado hacia la denuncia del peso político de los principales sindicatos de profesores de los Estados Unidos y su tendencia en la defensa de los intereses corporativos de sus miembros en detrimento de la calidad de una enseñanza pública. Enseñanza que, según el Center, requiere una reforma considerando los bajos índices en las comparativas internacionales de calidad.

Hasta aquí, podremos estar de acuerdo o en desacuerdo, todo depende de nuestros prismas ideológicos y conceptuales, con una iniciativa que, en sí misma, es legítima para que un colectivo de ciudadanos o unas organizaciones puedan criticar actitudes y políticas de otros organismos.

Sin embargo, el aspecto más discutible del anuncio y el sitio web, es la campaña para nominar los 10 peores profesores de la comunidad educativa. Cualquier persona, sea alumno, padre, profesor o miembro de la comunidad, mayor de 13 años, pueda nominar (“denunciar”) hasta un máximo de tres profesores que consideren incompetentes por sus comportamientos y/o actividades docentes. Los 10 finalistas, es decir, los peores profesores, a criterio del Center, podrán recibir 10.000 dólares de premio si deciden “abandonar” su actividad profesional.

En efecto, el sitio dispones de un formulario donde el denunciante se identifica e identifica al profesor con nombres y apellidos y su centro escolar indicando el motivo por el cual lo ha seleccionado. Aunque en la web informan de algunas garantías, tales como, mantener el anonimato de los profesores “nominados”, la posibilidad de verificar que la denuncia se corresponde con hechos verídicos y rechazar cualquier comentario de tipo vejatorio o que atente con su vida privada.

El tema de nominar y los premios, puede parecer una iniciativa lúdica, pero, en mi opinión, establecer mecanismos paralelos que facilitan la denuncia, en un medio tan potente como la Red, van en contra del principio jurídico de la presunción de la inocencia y propicia episodios de “pánico moral” o de “caza de brujas” en los términos expresados por el sociólogo Stanley Cohen en su libro Folk Devils and Moral Panics.

Las redes sociales virtuales, en el marco de la Web 2.0, se están consolidando y cada vez hay más usuarios registrados en una o más de estas redes. También, se van especializando según los intereses o motivaciones de sus usuarios,  nos encontramos redes orientadas a las relaciones interpersonales (dating), redes profesionales (networking), comunidades sociales de amplio espectro como MySpace o Facebook, comunidades “selectas” como Asmallworld y un sinfín de comunidades temáticas donde los usuarios comparten un interés o común.

Los pronósticos apuntan que la publicidad será una de las fuentes principales, por no decir única, de muchas redes sociales. Algunas de estas redes sociales, por el valor que aportan a sus usuarios, han conseguido consolidar un modelo de ingresos basado en el pago periódico de cuotas.

Según un estudio de eMarketer los gastos de publicidad ascenderá a nivel mundial a más de 4.000 millones de dólares en 2011 (1.225 millones en 2007). Por el momento es una incógnita como se consolidarán los nuevos formatos y contenidos publicitarios en unos espacios donde el estado mental de los usuarios está más focalizado hacia las relaciones (relationship mood) que a las compra (buying mood). Lo que es cierto, es que se manifestando nuevas estrategias y tácticas de marketing para ocupar dichos espacios.

El fenómeno de las redes sociales virtuales despierta, cada vez más, mi interés por conocer, con una perspectiva más centrada en aspectos psicológicos y sociales,  cómo se conectan el mundo de los actores (individuos, organizaciones,…) con las estructuras sociales emergentes que resultan de las relaciones que los actores establecen. Y, por tanto, voy a dedicar una serie de posts para tratar este tema con cierta profundidad.